Otsiera | REFLEXIONES
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REFLEXIONES

Reflexiones sobre el desarrollo humano pleno, en profundidad, explorando los retos propios del siglo XXI.
A vuela pluma recoge los trabajos que va llevando a cabo el equipo de Otsiera. En sintonía reúne algunas aportaciones de interés de autoría varia.

El equipo de trabajo que impulsa esta página web expone su punto de vista sobre el desarrollo interior, sobre lo que implica crecer como seres humanos, desde todas las capacidades. Lo contrario de conformarnos con la "superfície". Una invitación a “abrir los ojos a la realidad” como eje vertebrador de la tarea pedagógica....

CARLES CAPDEVILA Dice Pilar Ugidos, buena maestra artesana, que la esencia de la educación no son ni los maestros ni los alumnos: son las relaciones. Jaume Cela se acoge a la filosofía de Joan Carles Mèlich para concluir que el verbo que conjuga el educador es “estar ahí”*. Que es mucho más que ser: es estar en un lugar y en un momento. Y con alguien, claro. Estar en un contexto, estar en compañía, estar juntos......

JOSEP M. ESQUIROL La mirada humana más penetrante es la que detecta el carácter extraordinario de lo más común. (…) ¿Cómo se aprende a mirar? Se aprende a mirar, mirando, así como se aprende a pensar pensando. Aprender a mirar es, fundamentalmente, aprender a prestar atención....

KIERAN EGAN Egan presenta un proyecto educativo que busca transformar la relación que se establece en la infancia con la naturaleza del conocimiento, transformar la forma de percibir el conocimiento, el aprendizaje y la misma realidad. Ofrecemos una selección del libro (“Learning in depth: A simple innovation that can transform schooling”) y el enlace con la web del proyecto....

Espiritualidad, inteligencia espiritual, desarrollo interior, religión, religiones... ¿tienen cabida en el aula? ¿A qué refieren estos términos? ¿Hay contenidos que puedan favorecer el proceso de aprendizaje del conjunto del alumnado, o se trata de una opción personal de vida? Texto presentado por T. Guardans en la Mesa de debate “La respuesta de la educación ante la pluralidad religiosa" , ICE Josep Pallach, Universidad de Girona, (noviembre 2012)....

Cuando se habla de “atención plena” parece que a menudo se toma la parte por el todo. La atención es una de las grandes avenidas por las que transita el conocimiento humano. Promover su cultivo al servicio de la relajación –sólo-, es asociarla con uno de sus (benéficos) “efectos secundarios”....

JUAN MIGUEL BATALLOSO NAVAS ¿Realmente es posible enseñar la condición humana a partir de una mente escolarizada y curricularizada que únicamente ve disciplinas, exámenes y acreditaciones en todos los lugares? ¿Cómo habilitar contenidos, espacios, tiempos, recursos y condiciones para una enseñanza tan básica y fundamental para nuestra vida?...

MARIA MONTESSORI Reflexiones sobre la importancia del silencio y algunas propuestas de cultivo: el juego del silencio. Entre las muchas aportaciones de Maria Montessori (1870-1952) encontramos el valor que da al silencio como elemento esencial del desarrollo y las sugerencias sobre su cultivo en la infancia. Hemos reunido algunas de sus reflexiones así como un par de experiencias en el entorno escolar....

Reflexiones sobre cómo favorecer el desarrollo de la calidad humana en la sociedad de innovación y globalizada. Teresa Guardans, Conferencia inaugural. Jornadas “Pedagogía, valores, espiritualidad”, Centro de Investigación y Docencia en Educación, de la Universidad Nacional Heredia, Costa Rica, en febrero 2010....

A través del diálogo construimos la comprensión del mundo y la propia autonomía personal. El texto recoge algunas reflexiones en torno al diálogo como procedimiento de aprendizaje y, también, sobre el diálogo interreligioso (con alguna propuesta de trabajo)....

Resultados de una jornada de trabajo de un grupo de docentes en torno al perdón como actitud. Una reflexión compartida que sirvió para tomar mayor conciencia de la complejidad y el alcance del "perdonar": fruto de maduración, de aceptación, de confianza, de autoestima....

EVA BACH El silencio no se impone, pero puede propiciarse y favorecerse. Reflexiones de una pedagoga y madre (artículo publicado en el diario ARA) El silencio que nos conecta con la propia interioridad, que nos ensancha la percepción y que nos permite maravillarnos de lo que pasa desapercibido entre tanto ruido no se puede imponer ni decretar....

RABINDRANATH TAGORE Rabindranath Tagore comprometió todas sus fuerzas a la renovación pedagógica. Dio forma a sus ideas a través de varios proyectos educativos. La siguiente selección de textos está extraída de un pequeño volumen que incluye textos de Tagore y de Elmhisrt: Sriniketan. (Etnos, 1991)...

JOAN DOMÈNECH FRANCESCH Fragmento del libro: “Elogio de la educación lenta”. Barcelona, ​​Graó, 2009. pgs. 82-86. La educación es una actividad lenta, por su propia naturaleza. Hablamos de la educación que transforma el conocimiento en sabiduría, la educación que se hace en profundidad ...

ADA GALÁN Una profesora de filosofía reflexiona sobre una educación que ayude a dar sentido a la vida, que de alguna manera fundamente el “aprender a ser”. Encomendó a sus alumnos de 1º de Bachillerato la tarea de escribir un diario filosófico. Algo le inquietó: se repetía la experiencia de desazón que les invadía al empezar un nuevo día, una nueva semana…...

NÚRIA MONTEIS Núria Monteis reflexiona en este artículo (publicado en la revista Dialogal, 42) a partir de su experiencia de prácticas de silencio en un aula de sexto curso....

FRANZ JALICS De la percepción atenta depende el conocimiento. Para miles de generaciones, el desarrollo de esta capacidad fue esencial para la supervivencia. Para Jalics es el primer paso si se quiere trabajar la mirada contemplativa....

JANE GOODALL Páginas autobiográficas escritas desde la doble experiencia de la realidad: la que es fruto de la mirada que objetiva y conceptualiza, y la brota de la mirada contemplativa. Si se asume una concepción del conocimiento humano capaz de abrazar ambas, ¿cuáles serán los retos de una educación que busque propiciarlas y favorecerlas?...

EVA BACH La rapidez no casa con hacer las cosas con interés y atención, saboreándolas. Sabias reflexiones de la pedagoga Eva Bach, en el periódico ARA (suplemento “Criatures, del 15/04/2017)...

¿Cuál es la peculiaridad del lenguaje poético, del mítico, del musical...? ¿Cuál es su aportación al conocimiento y a la comunicación? Algunas reflexiones que procuran poner de relieve la importancia del trabajo de alfabetización en el ámbito de los lenguajes que dan forma a la experiencia del valor de la realidad....